Gestão escolar democrática

Com a lei de Diretrizes da Educação Nacional (LDB/96), as instituições educacionais garantiram o direito de exercer uma gestão mais democrática.
Conceito de Gestão
O termo administração perdeu,o seus status,cedendo espaço  para o uso da palavra gestão.
Dias (2002), sobre os pontos que distinguem a gestão da administração.afirma que:
[...] a administração não existe por si só e si só. Precisa de  outras funções corporativas para  existir e do objetivo para agir.
Como os estudos de sua participação nos cargos bem relatam,a administração evolui de uma  intensidade mínima até uma máxima, mas nunca é única.[...].Já a gestão, também, não é cargo ,ou melhor, seria o imperativo do cargo. Seria administração, comercial, contabilidade,finanças,segurança e técnicas, cada qual em sua medida e em seu lugar, sempre observando as necessidades da situação onde está inserida.[...]. Seria correto gestão da produção e administração em algo. Isto não desmerece a administração, ao  contrário, seria impossível conceber a gestão sem ela.[...]. Administração é planejar, organizar,dirigir,e controlar pessoas para atingir de forma eficiente e eficaz os objetivos de uma organização.
Gestão é lançar mão de todas as funções e conhecimentos necessários para através de pessoas atingir os objetivos de uma organização de forma eficiente e eficaz.
Vamos conferir o que Bordignon e Gracindo (2001,p.151-152) nos diz a respeito.Eles afirmam que:
[...] o poder não se  situa em níveis hierárquicos, mas nas diferenças esferas de responsabilidades, garantindo relações inter-pessoais entre sujeitos iguais e aos mesmo tempo diferentes.Essa diferença dos sujeitos, no entanto, não significa que uma seja mas que o outro, ou pior ou melhor, mais ou menos importante, nem conhece espaços para a dominação e a subserviência, pois estas são atitudes que  realizam na particularidade, mas  na intersubjetividade da comunicação entre os atores sociais.
Nesse sentido, o poder decisório necessita ser desenvolvido com base em colegiados consultivos e deliberativos.
Já que um gestor não dirige a escola sozinho, vamos exemplificar  citando a gestão de  Paulo Freire frente á Secretaria de Educação de São Paulo.
Paulo Freire  era um gestor que n ão  tinha  uma metodologia para ser imposta. Freire sabia que sua  estadia na Secretaria era passageira e que as  continuariam existindo após a sua gestão.Portanto mantinha a estratégia de que as  escolas, de uma maneira geral, guiavam a escolha de suas decisões,pois aquilo que fosse feito pela vontade delas,seria mais duradouro do que imposto por gestão.

Gestor Escolar
É um líder dentro da escola, pois rege uma equipe Mais que um gestor , ele precisa ser um  educador, pois gerencia não apenas assuntos burocráticos, mas também os aspectos humanos da escola.
A prática e a postura  de um gestor são tão importantes quanto a atuação do professor em sala de aula.Sua principal função é fazer com que o processo de ensino-aprendizagem aconteça. Mas para garantir tal processo, ele deve estar atento aos fatores que poderão influenciar negativamente nesse processo (indisciplina,conflitos,etc...).
Resumidamente, o gestor deve coordenar,organizar e gerenciar todas as atividades da escola,fazendo isso em coletividade com os demais componentes do administrativo( secretaria escolar,serviços auxiliares,setor pedagógico,conselho escolar),assim como também conjuntamente com o corpo  docente e discente.